Надо же, таки растут в России будущие научные таланты...

http://www.kommersant.ru/application.html?DocsID=738703

В школе для одаренных детей "Интеллектуал" треть учащихся особо одаренные, треть – просто одаренные и еще одна треть – обычные, но очень умные. Этим детям повезло: они попали в правильное место. Вне зависимости от того, какими способностями их наделила природа, школа берется вырастить из них интеллектуальную элиту страны. Государство не пожалело на решение этой задачи средств, а учителя сил.
Трудно представить себе место, менее похожее на государственную школу-интернат. Разве что в древнегреческом варианте – аккуратные дорожки между домиками, бежевые и золотые спальни, студии-амфитеатры и добрые наставники, каждый из которых готов беседовать хоть с группой алчущих знаний, хоть с единственным любимым учеником. Создавая четыре года назад школу-интернат "Интеллектуал", департамент образования Москвы и Московский психолого-педагогический институт так и постановили: "Пусть учатся сколько хотят". Детей, которые не хотят учиться, здесь просто нет: отбирая учеников, школа "пропускает" их через многие фильтры, но главный критерий отбора – желание учиться. В этом году интернат для одаренных детей подготовил первый выпуск. – То, что объединяет наших воспитанников, в психологии обозначается термином "высокая познавательная мотивация": им хочется что-то знать, думать, напрягать мозги,– рассказывает научный руководитель школы Виктория Юркевич.– Но это не значит, что школа состоит из вундеркиндов (мы не любим этого слова) и сумрачных гениев. Наша школа создана для особо одаренных детей, но их у нас 25-30%. Чем отличаются дети особо одаренные от просто одаренных? Если перед вами мальчишка, у которого при слове "задача" горят глаза, который все готов бросить ради этого – любые игры с ребятами, который может горячо рассказывать о последней прочитанной книжке по астрономии, вот это особо одаренный ребенок. То есть по сравнению с умственной деятельностью все остальные потребности у таких детей уходят на второй план. Другая треть наших ребят – это дети, которых я бы назвала нормально одаренными. Обычные хорошие дети, но у них благодаря хорошему воспитанию удалось развить способности выше среднего. Есть третий тип – это дети уровня хорошей гимназии. Их мы называем, условно говоря, высокой нормой. То есть дети у нас разные. Но ребенок, которому ничего не интересно, у нас не может учиться

Странный критерий.

= бедные родители.

Нормальный.
Это как у собаки Павлова.
Вместо звонка - слово "задача", вместо слюны - горящие глаза.
Прям Хелловин какой то ...
Фильмы ужасов снимать можно ...

Вот у нас и будет в стране : всей науки - нанотехнологии и ВГ, а иностранусам будут демонстрировать дрессированных детишек. Один будет книжку по астрономии на память цитировать, другой еще какую киженцию. а у третьего просто будут глаза гореть ...

Рекомендую всю статью прочитать прежде чем комментировать.

Вот еще отрывок из нее же.:

– Наша школа этим и отличается от большинства: мы стремимся развить абсолютно все способности одаренных детей,– говорит директор школы Евгений Маркелов.– Это могут быть танцы, математика, физика, археология или, к примеру, искусство шелкографии. Именно поэтому для каждого ребенка составлен индивидуальный план обучения, а система занятий и проверки знаний – кафедральная, как в вузе.
Фото: ГРИГОРИЙ СОБЧЕНКО
С преподавателями в "Интеллектуале" проблем нет. На 182 ученика здесь 85 учителей (в обычной московской школе в среднем на 500 учеников примерно 30 преподавателей). Каждый из учителей "Интеллектуала" помимо педагогики занимается фундаментальной научной деятельностью. Большинство учителей – мужчины до 35 лет, что даже для хорошей спецшколы редкость, 16 из них – кандидаты наук, 3 имеют докторскую степень. Помимо этого действует больше 20 кружков по трем основным направлениям: физико-математическому, химико-биологическому и гуманитарному. А еще есть студии лепки, батика, фотографии, танцев, самообороны. Кроме того, проводится обучение риторике, есть мастерская аэронавтики и изготовления воздушных змеев, компьютерного дизайна, центр творчества, где учат конструированию головоломок. Директор уверяет, что если кого-то из учеников заинтересует китайский язык или террариумистика, будет ему и то и другое. Есть и обязательная программа: каждый ученик должен выбрать один дополнительный спецкурс. – Вот ты какой спецкурс выбрал в этом году? – наугад спрашиваю круглощекого мальчишку лет примерно десяти. – Я хожу на математику,– совсем не удивляясь вопросу и неожиданно низким голосом отвечает ребенок.– Совсем недавно представил проект "Отгадывание числа". Создал алгоритм отгадывания: прочтете мою работу и поймете, как за наименьшее количество вопросов отгадать любое число. Так хотите работу посмотреть? Я захотела. Позже мне показали работы других учеников. Среди них мне особенно запомнилось исследование интеллектуального потенциала дельфинов, написанное пятиклассницей.

"а у третьего просто будут глаза гореть "
Можно будет представление сделать: темный зал, голос из тьмы, и вдруг загараются десятки глаз

Дык, начинание хорошее, но вот только будут ли они востребованы в России, когда вырастут?...

Да уж, скорее всего все окажутся в Оксфорде или Кембридже или МИТ или Харварде.... много есть мест где такие дети нужны и востребованы.
Хотя.... вполне возможно что там и них и курсы патриотизма тоже есть в числе обязательных предметов. Обучение-то бесплатное.

Еще в советское время был такой анекдот.

- Почему в физмат школах дети такие хорошие?
- Потому что их готовят на экспорт.

А это не та школа в которой по 2 килобакса/мес. платят за обучение?

Утверждают что 150 рублей в месятц вся оплата и только для тех кто остается там на выходные

"исследование интеллектуального потенциала дельфинов, написанное пятиклассницей"
Хорошо что не потенции

Хмм. За бесплатно только при коммунизме можно было знания получить=)

Ну дак это и есть коммунистический проект.

– В этом деле чиновники пошли впереди самых смелых ожиданий преподавателей,– рассказывает директор "Интеллектуала" Евгений Маркелов.– О таком я даже мечтать не смел. И все же мечтал. Евгений Маркелов вспоминает, как в 2002 году, будучи преподавателем истории в обычной московской школе, рассказывал своему давнему знакомому ученому и известному предпринимателю Дмитрию Зимину (основатель компании ОАО "Вымпелком", торговая марка "Билайн".–Ъ) о своей мечте преподавать в небольшой школе для детей, любящих учебу, знающих, чего они хотят в жизни. – И представляете, буквально через две недели меня вызывают в департамент образования и предлагают должность директора школы "Интеллектуал". Мистика. Так и осталось загадкой, имел ли Зимин отношение к этому назначению – ему, основателю "Династии", одного из самых эффективных фондов, связанных с образованием, в системе образования верят. В финансировании школу не ограничивают – правда, Евгений Маркелов утверждает, что "всякая школа-интернат, работающая по индивидуальным программам, может рассчитывать на подобное". Но роль Зимина мистическим совпадением не ограничилась: все четыре года фонд "Династия" поддерживает школу, финансируя участие нескольких сотен одаренных детей из регионов в конференциях школьных исследовательских работ, проводимых "Интеллектуалом" и летних лагерях школы. Например, в математическом лагере в этом году из 80 человек только 20 были москвичами. Остальных (по 12 тыс. руб. за смену) спонсировала "Династия". В соответствии с направлением деятельности фонда в следующем году к имеющимся лагерям: физико-математическому, биохимическому и гуманитарному, добавится еще один – для юных физиков. Сотрудничество с бизнесом Евгений Маркелов хотел бы продолжить. Несколько лет он уже предлагает московскому правительству и предпринимателям проект создания школьной учебной агробиостанции в Щелковском районе. Археологическая экспедиция, в которой принимал участие и Маркелов со своими учениками, раскопала у деревни Могутово древнерусский город XII века. Евгений Маркелов разработал план создания на этом месте агрофермы, которая решала бы огромный комплекс задач: сохранение для государства исторического памятника, развитие сельского хозяйства и обучение. – Понимаете, главным продуктом этого проекта все равно были бы ученики, но обогащенные уникальными знаниями о новейших технологиях в сельском хозяйстве, о природе, истории. А попутно решались бы важные для всех задачи. Мне же этот проект важен для того, чтобы сохранить уникальный коллектив, который я создал. Здесь ведь такие люди собрались, что для них всегда нужно планку ставить максимально высоко – и учителям, и ученикам. Иначе им скучно становится – в этом главная опасность.

Это вот как вот это интересно?
По раскопкам трактора хреначат и всё сохраняют?
Походу травы они там реально засадили ...

Дык а почему бы и нет ведь уже раскопали что еще надо??????

Наверное этому там тоже учат

Так эта статья посвящена "ученому и известному предпринимателю Дмитрию Зимину". Идея-то с бородой даже в нашем Отечестве. Например, школы-интернаты при МГУ и ЛГУ, где тоже собраны мотивированные на учебу дети, только там стандартное скудное финансирование. А вот пример, где нестандартное финансирование - Еврейская общеобразовательная школа в СПб, там, говорят, на 150 учеников 30 учителей, и дети тоже показывают хорошие результаты.
Зимин, безусловно, молодец даже если эта статья ему для чего-то нужна.

Фабрика социальной дезадаптации детишек. Интересно было бы посмотреть на процент торчков и самоубийц среди выпускников этой школы лет через 10...

Побольше бы таких материалов в прессе. Душа радуется за Россию. А то гонят одну чернуху. Была бы моя воля учредил бы специальный телеканал - только позитивные новости. Никакой чернухи чтоб там и рядом не лежало.

Дык, такие каналы и радостанции есть: "РТР", "Радо России", "Маяк" (особливо в теме про "Чудо-лекарства" и ЗОЖ)

Почему дезадаптации? Нормально они потом адаптируются...К Швейцарии там, Калифорнии, Германии...

Уверяю Вас, сторчаться или наложить на себя руки можно отличнейшим образом и в Швейцарии, и в Германии, и уж тем паче, в Калифорнии. Детки мало того, что не адаптированы к нормальному социуму, так еще и в чуждой языковой и культурной атмосфере окажутся - дополнительное давление отбора.

Ну наверное Билайн и фонд Династия их после выпуска в одиночестве не оставят. Они молодцы вообше, решили сначала вырастить нужные кадры вместо поиска готовых, которых днем с огнем не найти в России сейчас. И понятно что эти кадры будут весьма лояльны к фонду Династия и Вымпелкому. А через 10 лет с зарплатой в российской науке проблем наверное не будет.

Лажа какая-то...

Небось в этом их училище такой отбор, что без люминисцентных глаз не попадешь. Интересно все же, а как отбирают.. Ведь столько таллантов пропадает

Вообще, конечно, хорошая штуковина... особливо с этической точки зрения
берем школу, называем ее "лучшей элитарной школой"
набираем самых-самых одареннейших...
потом делим их на три группы...(можно, даже нашивки делать -
типа "светлый гений", "талант", "обычный, но умный") учим...

после этого получаем: действительно 10-15% очень, скажем"хорошо обученных",
и 90-85% надломленных... с комплексом собственной неполноценности, т.к.
учиться рядом с ребенком, который при слове "задача" забывает все... это
еще тот, особый кайф...
плюс все 100% с комлексом гениальности, или непризнанного гения

так, что скорее всего это очередная школа подготовки "в большой спорт",
где выпускают пару олимпийских медалистов, а все остальные... идут в гумус

А что, выпускники других школ идут в другое место? В том то и проблема, что ни светлые гении, ни разносторонние интеллектуалы, ни даже просто образованные специалисты современной России не нужны. Жалко этих детишек, их, как и миллионы их ровесников, ждет не только разочарование по выходу во взрослую жизнь, а настоящая катастрофа. The higher the pedestal, the harder the fall.

Знаете, это всё-таки лучше, чем когда такого ребёнка бьют, потому как "ты чо, самый умный?!"

Это точно.
Вспоминаю свое детсво, школу, "козью нажку" (циркуль такой с длинной иглой) в кармане и т.д. Весело было

Дети - цветы жизни, не давайте им распускаться

А самые умные дети - они и так социально неадаптированы. Ум выше среднего - это всегда отклонение. Как раз собирание таких детей в один коллектив помогает избавиться от комплекса непризнанного или признанного гения, а также начать пить, курить и ходить на свидания с противоположным полом. Кроме того, сообщество выпускников подобных школ - это еще и эффективная "мафия", так что поиск работы потом сильно упрощается.
Это я как выпускник "лучшей элитарной школы" говорю

"а также начать пить, курить и ходить на свидания с противоположным полом"
Из них Эмо или геев делают?

Знаем мы и ту школу, и тех людей, что там работают, и тех детей. Некоторые там, что правда, знают ту же математику на уровне курса так второго мехмата, при этом никуда без мамы пойти не могут, и в штаны гадят. Лучшего места социальной дезадаптации и не найти - детям прививают "олимпиадное" кусочное мышление, и рассказывают, какие они хорошие, талантливые и исключительные. Ну а потом они попадают в обычный мир, и тут-то всё и начинается - даже на том же биофаке я видал детишек-однокурсников оттуда, так они к связной и продуктивной работе как-то мало способны, равно как и к полноценному контакту с однокурсниками. Эффект интеллектуального и поведенческого гетто, думаю.

А подписаться под этим реальным именем? Иначе всё это плохой запашок имеет...

Вот вы все такие умные, ага, а что надо делать с такими детьми? Показывать им Дом-2 и говорить что они быдло, чтобы не было проблем в социальной адаптации?

Думаю, что их надо не загонять в место, где исключительность культивируется, а просто всесторонне развивать и общать, и не только в "чистенькой" страте.

Это для того, чтобы говорить мне: "Видите ли, Евгений, вы мерзко клевещете на наших прекрасных педагогов и гениальных детей! Там всё хорошо, и еще лучше, чем в 57й и 43й школах, вместе взятых!!!"?

Я, может, и очернитель. Но те дети потом довольно здорово обламываются в просто жизни, и это - факт.

А по мне, если имени своего поставить не готовы - то лучше и вовсе не пишите... (особенно комментарии, если просто информацию, то ещё ладно - я имею в виду информацию, под которой уже стоит чья-то подпись).

зачем в крайности то бросаться? да, их нужно всячески развивать и поддерживать, но нельзя лишать их нормального человеческого детства и связи с социумом - их впереди ждет жизнь, к законам и правилам которой они должны быть готовы.

У нас половина ФМШатников после второго семестра вылетела. Пришли в универ, поняли, что всё и так знают, расслабились. А когда время подошло более серьёзные вещи изучать - собраться не смогли.

А я боксом занимался. И всё хорошо - закончил самую бандитскую во всём районе школу ... с золотой медалью. А половину одноклассников пересажали.

а вообще, можно сравнить по степени социальной дезадаптации подобные заведения с колониями для малолетних преступников: в обоих случаях дети воспитываются в патологическом коллективе, и в итоге, в большинстве своем, оказываются не готовы к тому, чтобы гармонично влиться в нормальное человеческое общество.

аналогичный случай был в нашем ауле

Хе-хе, идентичная life story

"Азазель" Акунина.

Сделать так чтобы все школы тянулись к более высокому уровню, а не одну на весь город. Которая в итоге станет действительно или резервацией социально-дезадаптированных или превратится в очередной фетиш бесящихся от богатства родителей, не знающих как бы еще продемонстрировать свою исключительность.

Правильно мыслишь Аристарх.....
Только имхо не на один город, а на всю страну.......

А по-моему - хорошее начало. кстати, очень часто скепсис - прикрытие нежелание чего-то делат. Ну и где скажите этих детей всесторонне развивать и адаптировать? В обычных школах? Да они там ничему не научатся - т.к. на уроках им скучно будет - ориентируются учителя на троечников - иначе показатели испортятся. Индивидуальный подход в обычных школах? Не смешите - в классе 30 человек, если не больше. так что, хорошее дело люди делают.

Вот странное ощущение оставляет. Во-первых, это интернат, и люди живут в замкнутом мире, что плохо. Во-вторых, школа спонсируется на чьи-то бешеные деньги. А вот наша школа (www.liga1199.ru), декларирующая подобные вещи, такими возможностями не обладает, но это не мешает ей уже в течение многих лет выпускать людей, подготовленных к жизни и к активной деятельности. То, что в этом "Интеллектуале" дети занимаются какой-то хренью, формирует олимпиадное мышление, а олимпиадники обычно не являются выдающимися учениками, студентами и т.д.